利用现代测评技术捕捉前概念和过程性数据促进有效教学被引量：1

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摘要学生的＂学＂和教师的＂教＂是在教育改革中显而易见的两个观察点,但却是最不容易评说的两项内容。学生学得是否高效？教师教得是否有创新性？课程和教学的＂手术＂应从哪里＂落刀＂？在地方常规考试、观课、评课中,往往众说纷纭,莫衷一是。多年来,浙江省以教育前沿理论为指导,以实验研究为手段,将＂高效＂与＂创新＂变成了可观察、可对比的现实。本栏目将陆续推出他们课程和课堂评价实证研究成果,以飨读者。

作者方张松

机构地区浙江省教育厅教研室

出处《中国教师》 2012年第6期34-37,共4页 Teacher’s Journal

关键词有效教学测评技术过程性前概念现代利用教育改革研究成果

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中国教师

2012年第6期

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