摘要
随着我国普通高中新课程的实施,有关学习策略的研究不断深入,内容涉及学习策略的概念、结构、特点以及其与教学的关系等。近年的研究虽然取得了丰硕成果,但尚存在重理论轻实践、内隐与外显学习策略边界模糊、学科内部学习策略缺乏整合等不足。凸显实证研究,加强认知策略、学科学习策略整合与策略训练研究,拓宽研究范围是学习策略研究的基本路径与走向。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期52-55,共4页
Educational Science Research
基金
国家社会科学基金一般项目(08XZX010)
教育部人文社会科学一般项目(08JA880052)的共同资助
