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“先学后教”教学模式在高职英语教学中可行性研究

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摘要新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方法。文章通过对"先学后教"教学模式的解读以及对理论依据和指导思想的剖析,结合职业教育英语教学目标和高职英语教学的现状,从理论和实践方面分析了"先学后教"在高职英语教学中的可行性以及实施的现实意义。

作者朱莹

机构地区江苏联合职业技术学院南京卫生分院

出处《职业教育研究》 2012年第8期131-132,共2页 Vocational Education Research

关键词先学后教教学模式高职英语自主学习

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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