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专家教师的教学专长的知识观、技能观与成长观被引量：38

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摘要在新教师向专家教师转化过程中,教学专长是其关键内容。从知识学习的角度,教学专长是专家教师必备的一类陈述性知识与程序性知识。从技能获得角度,教学专长又是专家教师具有的一种复杂的认知技能和即席创作的能力。从新教师向专家教师转化过程中,教学专长的获得具有阶段性的特点。

作者胡谊

机构地区华东师范大学心理学系

出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第2期58-65,共8页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences

关键词教学专长专家教师教师教学

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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华东师范大学学报（教育科学版）

2000年第2期

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