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浅谈有效帮助学生建立概念表象的策略

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摘要表象与概念密不可分，学生对事物的表象越丰富，就越能沟通具体事物、图形与数学符号之间的联系，对概念的理解越容易。那么在教学中，教师应如何帮助学生建立丰富的表象呢？下面就结合教研实践，谈谈我的一些看法。

作者郑秀忠

机构地区福建省莆田市涵江区教师进修学校

出处《小学数学教育》 2012年第12期24-24,46,共2页

关键词表象概念学生数学符号事物教学教师教研

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2012年第12期

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