摘要
教师成长的心理环境是为教师所觉知和理解的与其专业成长和发展相关的环境,它由认知环境、情意环境、个体倾向性环境及对外部环境和期望回应的敏感性积极性等构成,与教师所处的外部环境共同构成影响教师心理的客观存在,并对教师的成长发展产生重要影响,应通过职前教育、外部环境影响和榜样剖析等途径优化这一环境。
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第36期95-97,共3页
Education and Vocation
基金
广西教育厅高校科研项目"广西边境地区中学体育教师专业成长环境研究"的研究成果之一。(项目编号:200911MS293)
