摘要
运用个案研究法、数理统计法、文献资料法,以Grice提出的合作原则和会话含义理论为基础,对两名1至5岁说汉语儿童的录音语料进行分析,考察儿童交际过程中违反"合作原则"的情况,讨论其语用效果,认为学前儿童对合作原则的故意违反丰富了语言表达形式,增强了语言的生命力和表现力。
出处
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》
2012年第6期42-45,共4页
Ludong University Journal:Philosophy and Social Sciences Edition
基金
长沙理工大学2011年度教改课题(JG1152)
