摘要
雪莱·赖特是加拿大萨斯喀彻温省的一名高中英语教师。一年前她在自己的教学中开始了翻转课堂的实践。在这个过程中，雪莱的课堂逐渐从以教师为中心转变到了以学生为中心。学生开始了自己有目的的学习，而雪莱的角色也从课堂的演讲者变成了学习的促进者和合作者，她帮助学生学会学习，发展各种技能，促使他们反思。随着时间的推移，这种新的方式产生了巨大的作用。有一天，雪莱发现翻转课堂消失了。学生不再需要她录制或推荐教学视频。他们学会了自学，自己发现和评估资源，并分享给同伴一起讨论。学生控制了他们自己的学习。显然，翻转课堂最后发展的结果是个性化学习——学生选择自己能接受的资源，按照自己的方法和节奏来学习。
出处
《中国信息技术教育》
2013年第1期120-123,共4页
China Information Technology Education
