我国高校创新创业教育哲学观的思考被引量：53

在线阅读下载PDF

导出

摘要本文从教育历史演进的回溯和美国创业教育理念的探析,指出高等教育从社会生产边缘向社会生产中心回归是知行合一实现的进步,正是以知行合一哲学观建立起来的美国创业教育理念加快了知识产业化的进程,持续提升了美国的创新力。本文认为知行合一的实践教育哲学观应该是我国高校创新创业教育的思想基础,建立师生间平等合作的共同体是落实创新创业实践教育,克服单一主体论分裂知与行的弊病,实现创新创业人才可持续再生培养的长效机制。

作者王游

机构地区广州大学政治与公民教育学院

出处《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期112-117,共6页 Social Sciences in Guangdong

基金教育部教育科学重点课题"高校创新创业教育及其组织管理模式研究"(项目号:DIA120269) 广州市教育局社科项目2008年度课题(项目号:08B059) 2009年度课题(项目号:09A018)阶段性成果

关键词知行合一创新创业教育实践教育哲学观师生间平等合作

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1周光礼.走向高等教育强国:发达国家教育理念的传承与创新[J].高等工程教育研究,2010,58(3):66-77. 被引量：70
2杜威著,姜文闽译:《我们怎样思维·经验与教育》,北京:人民教育出版社,2005年,第7-11页.
3杜威著,赵祥麟等译:《学校与社会·明日之学校》,北京:人民教育出版社,2005年,第20页.
4杜威著,傅统先译:《确定性的寻求:关于知行关系的研究》,上海:上海世纪出版集团、上海人民出版社,2005年,第16页.
5John Dewey. Problems of Men. New York: Philosophi- cal Library, 1946, pp. 257.
6刘力.产学研合作的历史考察及本质探讨[J].浙江大学学报（人文社会科学版）,2002,32(3):109-116. 被引量：104
7何克抗.对美国“建构主义教学:成功还是失败”大辩论的述评[J].电化教育研究,2010,31(10):5-24. 被引量：43

二级参考文献21

1文辅相.我国本科教育目标应当作战略性调整——“高等教育培养目标系统和规格的研究”课题研究报告摘要[J].高等教育研究,1996,17(6):12-16. 被引量：179
2张风何传启编著,.国家创新系统--第二次现代化的发动机[M].高等教育出版社,1999出版..
3明轩.世界高等教育宣言概要.教育发展研究,1999,(3).
4Ncave, Guy. "The European Dimension in Higher Education: An Extension into into the Modem Use of Analogues," in J. Huisman, P. Maassen and G. Neave ( eds. ), Higher Education and the Nation State: The International Dimension of Higher Education ( Oxford: Pergamon,2001 ), pp. 13 - 75.
5[法]爱弥儿·涂尔干著,李康译.《教育思想的演进》,上海人民出版社2003年版,第396、401、390、393、401-402页.
6[加]约翰·范德格拉夫著,张维平,张民选,徐辉等编译.《学术权力:七国高等教育管理体制比较》,浙江教育出版社2006年版,第83-84、87、87、88页.
7[美]欧内斯特·博耶.《美国大学教育--现状·经验·问题》,复旦大学出版社1988年版,第106、106、117页.
8John Henry Newman, The Idea of a University, p. 80, University of Nofre Dame Press, 1982.
9[美]欧内斯特·L·博耶著,涂艳国,方彤译.《关于美国教育改革的演讲》,教育科学出版社2002年版,第58-59、59、61页.
10贝尔纳著,伍况甫等译.《历史上的科学》,科学出版社1959年版,第3-20页.