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基于科学思维还原规律探究过程——高中物理“楞次定律”教学的反思与改进被引量：1

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摘要 “楞次定律”的探究过程蕴含着“抽象与概括、分析与综合、推理与判断”等最基本的科学思维方法，是很有探究价值的教学内容。怎样凸显教学内容价值．达成教学目标？笔者结合自己两次教学“楞次定律”的实践，阐述“还原规律探究过程”的教学策略对于发展学生科学思维能力的必要性，以促进高中物理规律教学的创新。

作者王俊

机构地区扬州中学教育集团树人学校

出处《教育科学论坛》 2013年第4期37-38,共2页 Education Science Forum

关键词物理规律教学科学思维方法教学内容楞次定律探究过程高中物理还原反思

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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