摘要
体育课的教学模式虽与其他文化课有所差异，但研究的过程与文化课基本相同，首先它必须符合体育教学思想与教学目标的要求，然后根据本校的体育教学条件和学生的共同特点设计出初步的课堂教学结构和程序，在课堂教学过程中再根据实际情况进行一定的调整，使之更加合理、完善。在素质教育不断推进下的今天，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用成为教学的必然要求，而采取自主、合作、探究的教学方式成为达到这一点的理想模式，尤其是开展自主性教学能真正让学生对体育产生兴趣、更加喜爱体育，从而使其主动参与到体育学习和锻炼中，形成自觉锻炼的习惯，最终为形成良好体魄建立基础。
出处
《运动》
2013年第3期95-96,共2页
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