摘要
四十年来,我国环境教育事业历经从无到有,从小到大,从零散到系统,并逐步形成多层次、多形式、多渠道的具有中国特色的环境教育体系。从时序上看,我国四十年环境教育大体分为四个不同的发展阶段,即萌芽和起步阶段、奠基和拓展阶段、深化和蓬勃发展阶段以及生态文明教育阶段;从层次上看,我国四十年环境教育实现了从"为了环境的教育"、"可持续发展教育"向"生态文明教育"的递进。
出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2013年第10期184-189,共6页
Social Sciences in Guangxi
基金
南京师范大学泰州学院科研基金资助项目(Q201207)
