摘要
目的比较PDCA循环模式和传统教学法在牙周手术护理教学中的应用效果。方法选择牙周基础护理系统培训的学生50名,分别采用传统教学法(传统组)和PDCA循环教学法(PDCA组),每组25名,在第二周、第四周和第六周对2组进行考核,考核内容为牙周围手术期和手术期护理模块。结果随着培训时间的增加,两组的成绩均呈上升趋势,PDCA组在第二周、第四周和第六周的考核成绩均高于传统组。PDCA组(F=73.158,P<0.001)和传统组(F=50.655,P<0.001)在第二、四、六周考核成绩的总体差异均具有统计学意义,自身两两比较均具有统计学差异(P<0.01)。PDCA组考核成绩比传统组上升趋势更明显,在第六周时,PDCA组成绩为(87.24±4.17)分,传统组为(84.64±3.72)分,差异有统计学意义(t=2.328,P=0.024)。结论 PDCA循环模式教学法有利于提高牙周手术护理操作技能,提高教学管理质量。
出处
《广东牙病防治》
2013年第10期556-558,共3页
Journal of Dental Prevention and Treatment
