化“屡教不改”为“知错能改”——前概念对物理教学的影响及应对策略被引量：1

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摘要在中学物理学习中，学生对所犯错误“屡教不改”司空见惯，这一现象使我们广大教师困惑不已．为了纠正错误，教师可谓绞尽脑汁，用尽办法：督促学生制作错题集、在思想上进行沟通交流、面批作业、训斥责罚……但可能只有短期效应，时间一长又会旧错重犯．究其根本原因，是相当一部分学生头脑中存在着错误的前概念，这种前概念广泛存在而且根深蒂固，它对物理学习有着不可低估的负面影响．

作者张韶朗

机构地区江苏省灌南高级中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2013年第11期29-32,共4页

关键词屡教不改前概念物理教学物理学习纠正错误沟通交流短期效应负面影响

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2013年第11期

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