摘要
随着我国师范教育的加速转型和层次提升，基础教育中小学教师职前培养日益受到关注。目前学界关于小学教师培养大多是围绕某一培养模式来阐述的，而对于我国现阶段小学教师两种主要培养模式五年制专科师范教育与四年制本科师范教育的比较研究则较少。本文旨在通过对这两种培养模式在学历层次、生源起点、招生制度、培养目标、课程设置等方面的比较，为探索构建科学合理的小教师资培养模式培养高质量的小学教师提供一些借鉴和参考。
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“五年制师范教育的现状与发展研究”的成果之一(课题编号:D/2011/01/112)
