遮蔽与澄明:再论职业教育研究逻辑起点被引量：1

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摘要当下对职业教育逻辑起点的研究有技能训练起点观,技术、岗位技能起点观,职业起点观等,这些逻辑起点观虽然着力彰显职业教育特性,但依然存在论域的遮蔽和内涵的错位。为有效地厘清职业教育逻辑起点的本真性状,提出认定职业教育逻辑起点的依据,并据此论证了整合作为职业教育研究逻辑起点的客观必然性。

作者张健

机构地区滁州职业技术学院职教研究所滁州职业技术学院学报

出处《职教通讯》 2014年第1期1-5,共5页 Communication of Vocational Education

关键词整合职业教育研究逻辑起点

分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]

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