期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于职业能力的职业院校专业教师能力标准

在线阅读下载PDF

导出

摘要职业学校专业教师能力标准是专业教师专业地位确认和提升的重要前提，是评价教学质量的基本依据，同时也是专业教师素质提高的有力保障。国家十二五教育发展规划纲要明确指出“大力发展职业教育”，“调整职业学校教师结构，提高‘双师型’教师比例”，“做优中等职业教育，做强高等职业教育”。本文以此为出发点，结合最适合于职业能力培养的“行动导向”教学理念，以建设能培养学生职业能力的职业院校专业教师队伍为目标，从能力本位出发，制订了职业能力的职业院校专业教师能力标准。

作者寇义锋

机构地区河南郑州市信息技术学校

出处《中小学信息技术教育》 2014年第4期81-84,共4页

关键词能力标准双师型专业教师职业教育

分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1刘君义,方健,王冬铀,林连宗.基于DACUM方法的职技高师教师能力标准构建[J].职业技术教育,2009,30(20):80-82. 被引量：9

二级参考文献2

1徐英俊.职教教师基本教学能力探析[J].职业技术教育,2008,29(7):53-54. 被引量：9
2刘君义,方健.教师教学能力标准体系构建浅析[J].中国职业技术教育,2009,25(8):39-41. 被引量：10

共引文献8

1朱鹏程,王杰华,管致锦.“3+1”模式下独立学院计算机专业课程体系的构建[J].计算机教育,2013(4):79-83. 被引量：3
2朱文涛.“定岗双元”模式下物流管理专业实践教学目标体系构建研究与实践——基于DACUM职业分析法[J].物流技术,2013,32(10):280-282. 被引量：3
3刘清堂,吴莉霞,张思,毛刚.教师数字化能力标准模型构建研究[J].中国电化教育,2015(5):14-19. 被引量：43
4王储炎,李珂昕,熊国远,余国江.DACUM分析法在食品专业评估中的应用探索[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2020,45(4):122-126.
5邵维佳,郑平芳,张李平.基于DACUM-VIKOR法的林业高职院校教师职业能力分析及评价研究——以工程造价教师为例[J].石河子科技,2020(4):45-50. 被引量：1
6赵军,董勤伟,徐滔,陈金刚.企业技能人才自主评价体系的构建与开发实践:以国网江苏电力为例[J].中国人力资源开发,2020,37(9):130-140. 被引量：15
7查静,李妍.产教融合背景下高职教师实践能力内涵及评价指标构建——以英语教师为例[J].武汉职业技术学院学报,2022,21(6):17-23. 被引量：1
8刘海妹,钱晗颖,赵良.应用型本科BT-PTNA-CDIO人才培养模式探索[J].现代企业教育,2012,0(11S):146-147.

1唐子江.创新实践教学载体推进职业教育发展[J].职业技术,2011(10):4-6. 被引量：1
2兰小云.中高职衔接亟须系统设计[J].西北职教,2015,0(2):34-35.
3侯爽.行动导向理念下应用型本科旅游专业教学改革[J].辽宁高职学报,2015,17(8):53-55.
4邱国声.德国双元制与我国职教模式的比较与思考[J].商情,2013(3):165-165. 被引量：2
5黄锋.基于“行动导向”理念开展职业学校市场营销专业课程教学[J].经济师,2014(6):229-230.
6鲁伟.行动导向教学理念与高职教师职业能力的培养[J].重庆电子工程职业学院学报,2011,20(5):119-120.
7王正海.行动导向教学理念下项目教学法在高职英语教学中的运用[J].考试周刊,2011(79):95-96. 被引量：3
8刘国丹.行动导向教学对提高高职英语教师职业能力的推动作用[J].商品与质量（学术观察）,2011(11):148-148.
9兰小云.中高职衔接亟须系统设计[J].西北职教,2015,0(1):35-36. 被引量：3
10富春伟,汪滢.农业类高职院校建筑工程技术专业实训基地建设探索[J].考试周刊,2012(30):163-164. 被引量：1

中小学信息技术教育

2014年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部