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基于阅读认知过程的外语阅读差异研究
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摘要
本文通过对阅读过程的分析,从阅读认知过程的角度探讨产生阅读差异的原因,并指出个体认知差异影响外语阅读过程的三个方面,即信息自动化程度差异、图式内容整合差异和阅读者情感差异,从而提出外语阅读教学的若干建议。
作者
邹皎
机构地区
重庆理工大学语言学院
出处
《教学与管理（理论版）》
2014年第6期130-132,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
阅读过程
阅读差异
认知过程
认知差异
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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