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论研究性学习中地理教师角色的转变被引量：1

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摘要研究性学习作为一门全新的课程,立足于改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习.它的出现改变以往地理教师在教学中的地位和作用,地理教师不再只是地理知识的传授者,将同时成为学习者、组织者、协作者、参与者、研究者和指导者.

作者胡良民

机构地区开封河南大学环境与规划学院

出处《地理教育》 2002年第4期48-49,共2页 Education Of Geography

关键词研究性学习地理教师地理知识学生课堂

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教育

2002年第4期

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