摘要
为了解高中生成长动力来源及现状,采用问卷调查法对某市42395名学生进行调研;结果发现:(1)高中生成长动力分为内源性动力和外源性动力两种,内源性动力为自身认知,外源性动力包括家庭、学校、社会等环境因素;(2)对高中生成长动力的影响从大到小依次是社会期望、自身认知、家庭和学校;(3)在控制了人口统计学变量的前提下,环境因素与自身认知依旧对高中生成长动力表现具有显著预测效应;(4)自身认知在环境因素对高中生成长动力的行为表现中起部分中介效应;结论:(1)内源性和外源性动力对高中生成长动力的影响均比较大,但内源性动力的作用大于外源性动力;(2)在控制了人口统计学变量后,环境因素与自身认知依旧能对高中生成长动力表现进行预测;(3)外源性动力不仅可以直接影响高中生成长动力表现,还可以通过内源性动力对其产生间接影响。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第24期41-46,共6页
Contemporary Education Sciences
基金
全国教育科学"十二五"规划课题"普通高中学生发展动力现状与对策研究"
课题批准号FHB110062
