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在“思维场”中探索规律——《多边形的内角和》教学思考被引量：1

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摘要探索规律,能使学生在经历“猜想—证明”问题的探索过程中,亲身经历用合情推理发现结论的过程,感悟数学基本思想,积累数学活动经验。教学《多边形的内角和》一课,通过操作、反问、推理、猜想、归纳等活动,为学生构筑良好的“思维场”,促使学生自主地探索、发现。

作者张所滨

机构地区江苏省泰州市教育局教研室

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2015年第2期82-84,共3页 Research and Review on Education

关键词探索规律思维场推理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2015年第2期

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