摘要
多年来,我国大学英语写作教学的评价方式过于单一,并多以标准机械的静态测试为主导。这种过分强调写作的结果、忽略学习过程的评价方式不利于促进学生的写作能力发展。因此,将动态评估的理念引入大学英语写作教学中是十分必要的。以维果斯基的社会文化理论为基础,通过构建适合我国国情的大学英语写作教学的动态评估理论框架及应用模式,探索高效的外语学习支持性介入手段。从教学评估方面寻找提高学生英语写作水平的突破口,为整个外语教学改革探索新的方法和途径,使更多的教师和学生受益。
出处
《开封教育学院学报》
2014年第8期135-136,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
