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初中分层教学中学生心理偏差的归因与分析

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摘要所谓分层教学,简单地说就是按照一定标准把学生分成不同的层次,对不同层次的学生实施不同要求的教学,从而达到不同的教学目的,让全体学生都学有所获。分层教学的理论基础十分深厚。我国传统教育的先祖——孔子曾经提出＂因材施教＂,认为要在了解学生的基础上,根据学生的具体情况,有针对性地进行教育。

作者李春

机构地区浙江省温州市第二十三中学

出处《中小学心理健康教育》 2015年第7期42-44,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词初中分层教学心理偏差归因

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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中小学心理健康教育

2015年第7期

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