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“3+4”人才培养方案制订的几个思考——以“软件工程”专业为例被引量：2

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摘要江苏试点的中职、本科“3＋4”分段培养作用日渐显现，为中职学生的成人成才提供了广阔空间。一些学校在实施过程中出现了知识与技能、理论与实践关系的处理困惑及课程衔接不适当的现象。在制订人才培养方案时，可从公共基础课占总课时的比重调整、专业基础课与专业平台课及专业技能课的合理安排、具有“3＋4”特点的基础文化课课程教学目标及要求的确立、师资和实训资源的互享等方面入手进行调整。

作者曹晓娟董夙慧

机构地区江苏省徐州财经高等职业技术学校

出处《江苏教育（职业教育）》 2015年第3期55-56,共2页

关键词野3+4冶人才培养方案公共基础课

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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江苏教育（职业教育）

2015年第3期

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