摘要
依据化学教师在教材开发过程中选择教材内容的跨度与范围,将教材开发分为三个层次：微观层次、中观层次、宏观层次.化学教师需要根据实际教学需要,选择不同层次进行二次开发.指出各种层次二次开发的涵义、程序、方式以及可能产生的误区等注意点.
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第11期18-22,共5页
Education In Chemistry
基金
江西省教育厅学位与研究生教育教学改革研究项目“《化学教学设计与案例分析》案例教学法培养反思型教师的实践研究”(No.JXYJG-2013-028)阶段成果
