摘要
以高考测量数据为依据,分析学情,评价试题,并从物理学史试题的设计思想中获取教学启示：理解考试命题中的冷点知识与热点知识;认识物理学史的人文价值与教学价值;关注教材内、外的史料,关注理论的历史背景、研究过程以及相关实验的思想与方法。
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第1期60-62,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
中国教育学会物理教学专业委员会2013-2016年全国物理教育科研重点课题“习题教学与物理科学方法教育的研究”
