摘要
表现性评价设计以考查职业能力为目标,以任务的真实性为特点,引导学生参与,且贯穿教学过程的始终。在设计原则上关注学生的学习过程、参与程度、个体多样性和职业能力的提升,是对学生隐性能力的显性行为表现进行系统评价的学习评价方式,其评价设计方案真实性的理念切合了高等职业教育对培养学生职业能力的要求。
出处
《当代职业教育》
2016年第3期28-30,42,共4页
Contemporary Vocational Education
基金
2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目<商务英语专业实训课程多元学习评价机制构建研究与实践>(项目编号:201401098)的研究成果
