摘要
专业情意是专业素养的重要组成部分,在教师的专业成长中起着重要作用。通过问卷调查、教师访谈和课堂观察发现,民办小学语文教师的专业情意水平整体较高,但也存在容易满足、偏爱学生、爱发脾气、不善反思等问题。民办小学语文教师专业情意的提升是一个系统工程,需要教师、学校、家长、社会的共同努力。
出处
《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》
2016年第3期132-136,共5页
Journal of Minnan Normal University:Philosophy and Social Sciences
基金
福建省社科规划项目(2014B187)
福建省高校新世纪优秀人才支持计划项目(闽教科〔2015〕54号文件)
