摘要
目的:在妇产科临床教学中引入临床路径(Clinical Pathway,CP)教学方法,探讨其可行性及评价教学效果。方法:将60名在我院妇产科实习的专科生随机分为两组,30名学生入组CP方法带教组为实验组,30名学生入组传统LBL(Lecture-Based Learning)方法带教组为对照组。教学结束后,比较两组实习生理论及操作成绩,并对教学效果及满意程度进行问卷调查。结果:实验组理论成绩为(86.5±3.3)分,对照组理论成绩为(80.2±5.6)分,比较具有显著性差异(P<0.05);临床路径教学组实习生实践成绩及病例分析成绩分别为(89.0±3.6)分及(87.9±3.6)分,明显高于对照组的(80.9±5.5)分及(81.4±5.2)分(P<0.05);CP教学与传统教学方法比较,显著提高学生多项素质。结论:在妇产科临床教学中,应用临床路径教学法能够显著提高实习生主观能动性及积极性,提高操作技能及临床思维,适合妇产科临床教学。
出处
《中国高等医学教育》
2017年第1期93-94,共2页
China Higher Medical Education
基金
首都卫生发展科研专项(首发2014-4-7082)
北京市科学技术委员会基金项目
首都临床特色应用研究与成果推广(项目编号:Z16110000516212)
