摘要
如何理解劳动的概念,是探讨劳动教育的首要问题,然而受制于不同时期的政治、历史、经济、文化等多种因素的制约,劳动概念时常遭到曲解和误读。"劳动"是马克思主义哲学的核心概念,是打开马克思主义哲学大门的一把钥匙。回到劳动教育的逻辑起点,从人与自然、人与社会及人与自身三重向度阐释马克思的劳动概念,揭示马克思劳动概念在教育场域中求真、至善、臻美的意蕴,有助于我们牢牢把握马克思主义这一理论武器,深化与创新新时期下的劳动教育。
出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2017年第6期13-18,共6页
Hubei Social Sciences
基金
高等学校博士学科点专项科研基金资助课题"基于科学计量学的教育知识管理及其综合效益研究"(20120043110015)
