摘要
《浙江省义务教育信息技术课程标准》（征求意见稿）指出：小学阶段的学生会对生活中的实例问题化，形成质疑的问题意识和计算思维意识，同时指出计算思维是信息技术学科核心素养的一个重要方面。因此，本文提出在小学阶段开设创意设计课，从选择平台入手开展创意设计，运用“情境创设-任务分析-画流程图-搭建程序-反复调试-迁移应用”的教学模式开展课堂教学，并进行多元评价，从而有效提升学生的计算思维能力。
出处
《中国信息技术教育》
2017年第17期42-45,共4页
China Information Technology Education
