于永正写作教学范式研究

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摘要教学作文，必须基于学情，正视学生习作时所面临的困难。众所周知，学生不愿意写作文，源于两种困难，一是不知道写什么，二是不知道怎么写。对此，学界与一线教师已经做了许多有益的尝试，梳理这些经验非常必要，因为唯有如此，我们才不至循环重复，徒耗精力；唯有如此，我们才能站在巨人的肩膀上，一步一个脚印走得更远。本文中，笔者试图围绕于永正老师的写作课例，着重分析造成两种困难的深层原因，并归纳基于两种困难的写作教学应该怎样教。

作者许继忠

机构地区江苏徐州市星源小学

出处《小学语文教学》 2018年第7期14-17,共4页

关键词写作教学教学范式于永正一线教师作文学生学情课例

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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