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论中小学整体改革的价值取向

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摘要近年来,中小学整体改革已在全国广泛展开,但是在走向上也存在着的某些偏差。诸如:满足于方法改革本身而忽视素质教育,满足于方方面面都改而忽视教育整体结构功能,满足于热热闹闹和仅用考试成绩代替整体改革成果,等等。可见,要想保证中小学整体改革正常发展,就必须认真探讨其价值取向问题。

作者李秀芝

机构地区鞍山市教育科学研究所

出处《普教研究》 1994年第6期27-29,共3页

关键词整体改革价值取向中小学实施素质教育素质教育目标基础教育个体需要提高民族素质具体目标社会需要

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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普教研究

1994年第6期

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