摘要
采用《大学生专业认同问卷》和《大学生学习动机问卷》,调查了139名社会工作专业大学生,分析了大学生的学习动机、专业认同、学业成绩状况,对专业认同、学习动机与学业成绩的关系进行了探索。研究发现,三者显著正相关,并且学习动机通过专业认同的中介对学业成绩起作用,这为提升专业认同、改善大学生的学习效果提供了新的方向。
出处
《统计与管理》
2016年第12期55-57,共3页
Statistics and Management
基金
山东教育科学研究课题<大学生网上评教与专业认同
学业成绩关系的研究>(项目编号:15SC087)的部分研究成果
