培养数学符号意识落实数学核心素养——以“用字母表示数”教学设计为例

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摘要发展学生数学核心素养要通过学科的教学活动来实现,课堂教学是最重要的教学活动,因此,教师的教学设计显得至关重要.“用字母表示数”是培养学生符号意识的章起始课,笔者从“数学语言的符号意识”“数学工具的符号意识”和“数学方法的符号意识”三个方面展开教学设计,层层递进,以此来培养学生的符号意识,提高学生的数学素养.

作者顾彩梅

机构地区浙江省杭州外国语学校

出处《数学学习与研究》 2020年第4期125-126,共2页

关键词符号意识数学核心素养设而不求

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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