摘要
新中国成立70年以来,我国基础教育课程改革在顺应政治经济发展进程中不断推进,并且在不同历史时期呈现出不同的改革特点。通过对70年来改革内容的梳理与分析,能够清晰寻索出一条基础教育课程改革的逻辑脉络,亦即"在国家格局中彰显个体生活",它具体体现在课程改革目标、内容、实施以及评价等多个层面。以21世纪为临界点,此前的课程改革更加注重集体需求、学科课程、知识传输与甄选性竞争,此后的课程改革则更加注重个性发展、经验课程、自主探究与发展性培育。以核心素养为基点的新一轮课程改革在继承"国家意志"的基础上凸显了新时代个体发展的"个性化特色",顺应了新时代深化素质教育的内在需求,契合了70年来基础教育课程改革的历史发展趋势。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期12-17,共6页
Educational Science Research
基金
杭州师范大学教育学院省优势特色学科培育项目“教育伦理的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑研究”(18JYXK003)的阶段性成果
