摘要
青年教师教育者校地协同践习不仅是落实政府关于教师专业发展要求的具体举措,也是高师院校继续保持培养基础教育教师优势的关键切入点,更是满足高师院校青年教师教育者专业发展的创新路径。青年教师教育者校地协同践习的实施,一是需要遴选高水准的践习基地,二是制定职责明晰的运行机制和共管机制,三是研制践习效果评价方案。三者有机衔接、相互支撑,共同确保践习工作取得实效,最终促进青年教师教育者的专业发展。
出处
《高教论坛》
2020年第2期51-53,共3页
higher education forum
基金
2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“高师院校教师教育类课程教师校地协同‘践习’模式研究与实践”(2018JGA217)。
