立足“文本—学生”关联点的文本解读策略

在线阅读下载PDF

导出

摘要当前,新课标对教师提出了更高的要求,其不仅要求教师会教书,还要教好书。面对这一要求,教师要想更精确地解读文本,适应新形势下对教师的发展要求,笔者认为可以从以下三个方面入手。一、根据文本类型解读小学阶段文本的主要类型有记叙文、散文、诗歌、小说等。不同的文本表达方式不一样,侧重点不一样,教师的教学方法和内容也不一样。因此,教师在解读的过程中要先理清文本的类型,以及不同文本表现方式有何不同。

作者沈霞

机构地区江苏省如东县掘港小学

出处《陕西教育（教学）》 2020年第3期43-43,共1页

关键词记叙文文本解读关联点新课标文本类型解读文本小学阶段文本表达

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈亚娟.小学语文单元整体教学的实施[J].教育,2020,0(14):68-68. 被引量：1
2罗奎星.如何做好初高中数学知识的衔接教学[J].师道（教研）,2020,0(3):92-92.
3苏为.权力话语理论下的翻译研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(2):43-44. 被引量：1
4高文超,付磊.浅谈主减速器试验设计和研究[J].汽车世界,2019,0(20):3-3.
5赵洪.生成式自动文摘的深度学习方法综述[J].情报学报,2020,39(3):330-344. 被引量：13

陕西教育（教学）

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

立足“文本—学生”关联点的文本解读策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史