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利用物理学史培养高中生科学思维被引量：1

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摘要笔者认为高中物理教师应重视物理学史的教育功能,充分挖掘物理学史中的科学思维要素,通过物理学史展示人类探索自然规律的过程,加深学生对科学思维的认识。本文通过具体的物理学史教学素材,如原子模型的建立过程、牛顿第一定律的建立过程、α粒子散射实验等,通过经历科学家理论的提出过程,促使高中生形成模型构建的意识,通过人们对自然规律的探索,使高中生掌握科学推理的技巧,由物理科学史上经典实验的设计培养高中生科学论证的能力。

作者洪泽俊

机构地区福建省厦门第一中学

出处《教育界》 2020年第16期95-96,共2页

关键词物理学史科学思维高中生模型构建科学推理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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