摘要
目的探讨导师制对培养护理本科生人文关怀能力的效果。方法安排具备教师资格证,接受过本院组织的五位一体人文素质培训,取得国家心理咨询师证书的导师(具有中级以上职称的临床护士或护士长)对学生开展人文关怀理论授课并结合不同形式的临床和社会实践活动,采用黄弋冰等研制的“护理专业人文关怀能力量表”以导师和学生互评的方法在第3学年开学时及在临床学院人文关怀社会实践课时结束后分别对2014、2015、2016级护理本科生共计216名同学的人文关怀能力进行综合评价和问卷调查。结果学生的人文关怀能力得到提升;导师对学生专业思想教育,培养人文关怀理念,沟通技巧,解决问题能力,提高专业价值观,培养健康教育能力等方面满意度较高。结论导师制引导开展人文关怀实践能有效改善学生对护理核心理念的认知,提高学生的沟通能力与关怀技巧。
基金
湖北省教育厅人文社科项目(编号:鄂教思政函[2017]3号,17Y087)。
