摘要
现代学徒制视域下校企协同管理模式存在“双主体”的人才培养模式有待完善、“双体系”的校企课程结构有待优化、“双身份”的学生学徒角色有待明确和“双标准”的考核评价体系有待出台四方面的现实困境。那么,要创新校企协同管理模式的路径,就应优化专业课程协同管理体系,打造“能力本位”的知识架构;创设教学情境协同管理平台,把握“实践育人”的关键环节;加快师资队伍协同管理建设,发挥“专兼结合”的育人合力;完善多元评价协同管理机制,坚持“双重标准”的科学评判。
出处
《教育与职业》
北大核心
2020年第13期40-45,共6页
Education and Vocation
基金
2019年度江苏高校哲学社会科学研究项目“大数据时代高校个性化思想政治教育研究”的阶段性研究成果。(项目编号:2019SJB603)。
