摘要
目的探讨情绪调节策略在护生职业压力和焦虑情绪之间的中介作用,为教育工作者采取针对性措施降低护生的焦虑水平提供依据。方法选取某"三甲"医院130名实习护生,采用职业压力量表、焦虑自评量表和情绪调节策略量表进行调查。结果实习护生焦虑得分为(50.95±1.015)分,处于轻度焦虑水平;职业压力得分为(32.99±7.161)分,能够直接正向预测焦虑水平(β=0.491,P<0.001,R2=0.073)。结论实习护生存在较高水平的职业压力和焦虑情绪,而情绪调节策略可以调节职业压力对焦虑水平的影响,护理教育者应该采取措施引导实习护生使用更加积极的情绪调节策略,以降低护生的焦虑情绪。
出处
《卫生职业教育》
2020年第14期152-153,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
