摘要
劳动教育的内容框架,必须着眼于劳动教育的时代价值进行设计,但是,劳动教育价值与具体的劳动之间并非一一对应,一种劳动价值可由多种劳动体现或一种劳动形式可实现多种价值,进一步说,具体劳动的教学选择存在多种组合的可能。因此,学校劳动教育课程体系构建有三个问题需要整体考虑:一是根据劳动教育的价值追求、具体劳动的可行性或可替代性以及价值重合度问题,确定学校劳动教育的整体内容;二是需要勘定可由学科教学负载的劳动教育内容范畴;三是专项劳动教育内容设置依据是什么,以及如何选定其独特的教育内容进行课程建设。
出处
《教育导刊（上半月）》
2020年第8期5-10,共6页
Journal of Educational Development
