摘要
2018年教育部正式部署新工科建设工作,历经2年时间,各个高校都形成了自己颇具特色的新工科人才培养模式。常州大学作为行业特色鲜明的地方领军型大学,通过新工科人才培养机制改革、教学机构改革,充分调动各种资源,国际协同、校企协同、校内协同,创新新工科人才培养模式,并取得了初步的成效。
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2020年第4期115-117,共3页
Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）
基金
江苏省研究生教育教学改革课题。(JGLX19-131)
江苏省市等教育教改研究课题( 2019JSJGO11 ).
