摘要
医学生的生命伦理素养、医师职业精神、医学人文精神与教育事业“立德树人”的根本任务息息相关。在生命伦理教育中融入“立德树人”理念并贯穿教育教学全过程具有一定的现实意义。结合医学生生命伦理观念表现的自我生命态度消极、漠视他人生命、责任意识淡漠、对动物和人体标本不尊重、伦理决策能力弱化等问题,积极探索生命伦理教育的具体路径:将生命伦理教育纳入医学生德育教育内容及评价体系;优化课程设置,探索教学方法改革;融入课程思政,积极拓展社会实践活动;提高法律认知程度,培养医学生的生命关怀意识等,培养出适应新时代医学发展需求的卓越医师人才。
出处
《大庆社会科学》
2020年第5期150-153,共4页
Daqing Social Sciences
基金
哈尔滨医科大学2019年度医学教育科学研究课题“医科大学生医患共情能力的培育研究”阶段性成果,项目编号:XQ201936
哈尔滨医科大学校级“课程思政”专项课题“新冠肺炎疫情防控背景下课程思政融入医学生生命伦理教育的研究与实践”阶段性成果,项目编号:SZQ202019。
