摘要
从“素质教育”的提出到“21世纪学生发展核心素养”的落地,从1986年全日制《大纲》的出台到2011版《课程标准》的实行,这三十年里我国基础音乐教育取得了较大的成绩。2015年9月,国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》进一步提出应构建科学的美育课程体系并大力改进美育教育教学。这一政策的出台再一次说明,基础音乐教育作为学校美育教育的一部分,有着举足轻重的作用。然而基础音乐教育的质量是否真正提升了?近十年的音乐教研工作经验引起了我的思考。
出处
《人民音乐》
北大核心
2020年第9期54-57,共4页
People’s Music
