摘要
目的:以案例为基础教学法(CBL)和数字切片相结合,构建整合实验教学模式。方法:以2015级中西医临床专业学生为研究对象,将病理学实验总论和各论分别用不同教学模式授课,评估教学效果。结果:学生在案例分析和标本识别能力得分均高于传统教学模式。结论:基于CBL和数字切片构建整合实验教学模式利于培养临床思维。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第8期66-67,共2页
China Higher Medical Education
基金
天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目资助(项目编号:171006302C)。
