摘要
目的探讨PBL联合EBM教学法在呼吸内科护理临床教学中的应用效果。方法选择于中国医科大学附属盛京医院呼吸内科实习的护理学生66例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各33例。对照组采用PBL教学法,观察组采用PBL联合EBM教学法,对两组教学效果进行比较。结果观察组护理学基础理论成绩、实践技能成绩及临床病例分析成绩均显著优于对照组(P<0.05);观察组检索文献能力、评价文献能力、临床护理方案设计能力及综合能力得分均明显优于对照组(P<0.05);观察组师生互动、交流能力、学习兴趣及自主学习能力得分均明显优于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合EBM教学法能提高学生学习成绩,增强学生检索文献、评价文献及临床护理方案设计能力,值得在呼吸内科护理教学中推广应用。
出处
《卫生职业教育》
2020年第22期91-92,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2016B-LXS005)。
