摘要
文章以同济大学通识课程生物力学课程为例,在教学设计中融入两条课程思政主线,将课程分为四个课程思政模块:爱国、爱校、爱人、爱己。通过调查问卷分析该课程思政设计教育达到了基本效果,尤其是对学生自身健身意识和学科素质产生了积极的影响,明显提高了学生对学校的认可,并建立了普遍的同情心。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2021年第1期81-82,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
2020年“同济大学课程思政教育教学改革”立项建设项目
2018年同济大学本科交叉课程建设项目“健康与力学”
2019—2020年同济大学医学院教学研究与建设I类校级经费资助项目。
