摘要
在我校医学生验证性生理学实验课中尝试使用翻转课堂教学模式,并通过缜密的形成性评价设计结合综合性评价发现其与传统教学模式之间的差别。结果发现,翻转课堂教学模式显著提高了实验成绩和生理学理论考试成绩,对新教学模式的综合评价也优于传统教学模式。可见,翻转课堂教学模式更好地契合了生理学实验课对医学生的基本培养目的,值得广泛推广用于其他机能学实验课。
出处
《大学教育》
2021年第3期129-131,共3页
University Education
基金
2015年度华中科技大学教学研究项目(117)。
